卷首_中学语文名家谈

• 教书·读书·著书

  寇永升; (1)

人物_名师在线

• 语文教学解读的特点与原则

  樊新强; (4-8)

论道_本刊特稿

• 让课堂教学回归常识

  喻旭初; (9-10)

• 接受美学视域中的语文教育研究

  杨道麟; (11-15)

论道_聚焦课改

• 教学解读中“自证”的主体性及意义——兼答张硕老师

  王林; (16-19)

• 基于学习任务的“联动”形式与“进阶”策略

  吴海军;李震; (20-22)

论道_数字语文

• 智能学习环境下语文教材形态的“变”与“守”

  罗罡; (23-25)

• 依托生成式人工智能探索高考作文审题立意教学策略——以2024年高...

  俞贤; (26-28)

课堂_名师课堂

• 借“文本互涉”究其“归乐”后的“隐恨”——送教下乡公开课《归去来...

  林丽洁; (29-32)

课堂_教学探索

• 我欲穿花觅径——新课程“活动任务”背景下的教学设计路径之探索

  付婵; (33-35)

课堂_备教策略

• 灼灼其华：走进“周代思想文化宣传中心”——以《诗经》整本书阅读为...

  程修平; (35-38)

课堂_案例品评

• 看似寻常实奇崛——《记念刘和珍君》语言赏析

  路庆华;毕泗建; (39-40)

• 一课两讲：从讲授到情境任务——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》两...

  石敏; (40-43)

课堂_文本解读

• 田园牧歌中的隐忧：《边城》的三处文本细读

  颜鑫渝; (43-45)

• 《与妻书》：“三观”兼美的抒情绝唱

  温兆东;马月亮; (46-48)

• 于“矛盾”处见真情至理

  康宏东; (48-50)

专栏_精品课例赏鉴

• 明析“劝说”之术，暗蕴“王道”之思——部级精品课《齐桓晋文之事》...

  卜晓娟; (51-55)

• 蜀道话情思，赤子家国情——部级精品课《〈蜀道难〉〈蜀相〉联读》品...

  王素平;王庆中; (55-59)

• 图城市之景，赋兴衰之情——部级精品课《〈望海潮〉〈扬州慢〉联读》...

  齐娇娇;刘丽霞; (59-62)

• 微镜头下的宋韵——部级精品课《扬州慢》品鉴

  梁翰晴;洪方煜; (63-65)

表达_说理与思辨

• 以说理介入生活，以思辨省察人生——开栏的话

  余党绪; (66)

• 高考断言类作文如何避免绝对化、片面化与简单化——《观念的对话与竞...

  余党绪; (67-71)

测评_第一视角

• 思辨类写作的目的是产生观点——2025年高考综合改革适应性测试作...

  冯渊; (72-74)

• 打破固化答题模式，走向阅读素养培育——2025年高考综合改革适应...

  安昊; (74-76)

• 基于新课标的命题探索——以2025年高考综合改革适应性测试文学类...

  任海林; (76-78)

• 关联整合，融会贯通——2025年高考综合改革适应性测试语文试题对...

  周丽蓉; (78-79)

• 立足变革，回归本原，靶向突破——以2025年高考综合改革适应性测...

  唐修亮; (79-81)

• 高考综合改革适应性测试题的风向、取向和导向

  陈兴才; (81-83)

教研_教研视线

• 于家族复兴中看见“温柔的力量”——《项脊轩志》中的女性形象探微

  詹君; (84-86)

• 黄灵庚《中学古诗文教学与训释》中的训释观和教学观

  王松泉; (86-88)

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