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跨学科主题学习教研活动的全链条运行与组织策略
王雯
张燕燕
晋江市教师进修学校
晋江市陈埭镇龙林中心小学
规范开展跨学科主题学习教研活动,有赖于由管理制度、组织实施、监督反馈组成的全链条运行机制的推动。我们应当搭建“3553”组织实施流程,关注研前、研中、研后三个阶段,并辅以“明认知,形成共识”“全员参与,多形式互动”“多路径,提炼主题”“借支架,整体构建”“‘总—分—总’,架构目标”等策略,引领教师积极参与,助力跨学科主题学习活动落地实施。
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【栏 目】
研修
【分 类】
文化、科学、教育、体育
教育学
【关键词】
跨学科主题学习
;
教研活动
;
全链条运行机制
;
组织策略
;
【出 处】
《福建教育》2024年14期
第22-25页 (共4页)
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福建教育(2024年14期)
导出/参考文献
[
1
]王雯,张燕燕,. 跨学科主题学习教研活动的全链条运行与组织策略[J]. 福建教育 . 2025(14): 22-25.
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