思政课与课程思政同向同行的逻辑、问题与实施路径——基于“大中小学一体化”视角
廖军和
思政课与课程思政具有天然的同向同行需求和现实可能性。基于“大中小学一体化”视角，内涵式推动思政课与课程思政的同向同行，是“大思政课”的重要工作。推动二者同向同行，应着眼于以下几方面：基于“精准”思维，推动两类教师同向同行素养的提升，以解决二者同向同行的动力问题；构建“十”字管理体系，以卓有成效的监控、促进、评价活动，推动二者生成“化学反应”；以有机的课程接口设计、科学的桥梁课程建设、高效的合作备课以及角色教学实施，从目标、内容等维度推动二者同向同行的落地；以刚柔并济的制度机制建设，从教师发展、课程建设、教学与评价体系建设等维度，为二者的同向同行提供保障；开展多维动态的“画像”以及基于“画像”的评价，从循证角度推动二者同向同行的质量提升。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知