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深度学习为导向的科普研学课程——以“荒漠奇遇记”为例

胡若楠 金子明 戴苏云 王西敏

华东师范大学教师教育学院 上海市松江区教育学院 华东政法大学附属学校 上海辰山植物园

科普研学活动往往存在“只旅不学”或“只学不旅”的现象；学生在科普场馆的参观，也普遍出现“走马观花”或“碎片化学习”的困境。究其原因，在于促进科普研学活动的深度学习设计不足，正式和非正式科学教育资源的脱节错位。植物园为学生提供参与真实科学探究的场域，让学生在亲自观察、感知植物的过程中，学习植物学和生态学等科学知识，探究生命现象和生命规律，是植物学习的主阵地。
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【栏　目】 专题
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中国科技教育》2024年03期 第20-23页 （共4页）

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中国科技教育（2024年03期）

导出/参考文献
[1]胡若楠，金子明，戴苏云，王西敏，. 深度学习为导向的科普研学课程——以“荒漠奇遇记”为例[J]. 中国科技教育 . 2025(03): 20-23.

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