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《驿路梨花》：爱心与善意的温暖传递

龚金平

复旦大学艺术教育中心

通过深入分析《驿路梨花》中“驿路”的隐喻和“梨花”的象征意义，以及悬念设置的艺术构思，指出教学《驿路梨花》不仅要让学生领会其中流淌的爱心与善意，学习设置悬念的方式，而且要引导学生思考该小说创作上的一些不足，以培养学生思维的开放性和思辨性，使其学会运用一条全新的思维路径去阅读“这一类”文本并尝试创作。
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【栏　目】 资料·参考_细读
【分　类】 基础教育
【关键词】 悬念 ; 人物刻画 ; 思维培养 ; 《驿路梨花》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年05期 第71-73页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年05期）

导出/参考文献
[1]龚金平，. 《驿路梨花》：爱心与善意的温暖传递[J]. 语文教学通讯 . 2025(05): 71-73.

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