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小学语文项目化学习评价的逆向设计

吕虹

衢江区教育局教研室

逆向设计评价是按“目标—评价—学教”的思路进行。先根据目标设想学习表现结果，再设计学什么、怎么学。通过对目标“终点”的不断思考与把握和评价前置，充分发挥评价的诊断性、激励性、调控性等功能。笔者以本区域教师开展的《“林维雁”在哪里？——制作红色快闪短视频》语文项目化学习为例，从锁定核心目标设计前置评价，设想达成证据设计阶段性评价，
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【栏　目】 课题·评价_评价
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文教学通讯》2024年06期 第77-79页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年06期）

导出/参考文献
[1]吕虹，. 小学语文项目化学习评价的逆向设计[J]. 语文教学通讯 . 2025(06): 77-79.

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