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文本、作者、读者:三维视角推进学生素养进阶

汤燕海

广东省佛山市第一中学

针对深度阅读与素养进阶需要搭建阶梯的问题,以《六国论》为例,从文本、作者、读者三维路径进行素养进阶的教学探索。文本路径对应作品的字面解读,是学生思维情感与文本内涵对接的基础;作者路径对应作品的创作动机,学生深入理解作者的人生境遇和时代境况,通过与作者深入对话不断形成价值认同,激发文化传承的情感内驱力;读者路径对应作品的培育价值,学生将阅读所得内化为思考力,外化为表达力。以上三维视角逐层深入,持续推动学生的阅读力向成长力转化。
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【栏　目】 立行·观察_教学智慧
【分　类】 中等教育
【关键词】 《六国论》 ; 三维视角 ; 循序渐进 ; 素养进阶 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年41期 第34-37页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年41期）

导出/参考文献
[1]汤燕海，. 文本、作者、读者:三维视角推进学生素养进阶[J]. 中学语文教学参考 . 2024(41): 34-37.

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