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运用历史地图册培育学生时空观念的实践与思考

陈骥

上海市青浦区教师进修学院

时空观念是历史学科五大核心素养之一,可以分解为“掌握时空术语,生成历史叙述”“基于史学方法,确立时空框架”“形成历史联系,建构时空解释”三个层次。历史地图是培育学生时空观念素养的重要载体。通过引导学生识读、联系、挖掘地图信息,有助于教师根据上述三个层次有针对性地发展学生时空素养。另一方面,在学科育人视野下,综合利用地图信息,有助于教学中历史情境的创设,使学生能够在情境中认知历史、解释历史,最终实现对“时空观念”素养的整体培育。
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【栏　目】 历史教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 时空观念 ; 历史地图册 ; 情境 ;
【出　处】 《历史教学问题》2024年04期 第154-161+149页 （共9页）

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历史教学问题（2024年04期）

导出/参考文献
[1]陈骥，. 运用历史地图册培育学生时空观念的实践与思考[J]. 历史教学问题 . 2024(04): 154-161+149.

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