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指向“教—学—评”一体化的小学文言文教学新探

邹怡莹

江苏省昆山市信义小学

随着教育改革的不断推进，素养导向的教育理念已经深入人心。在这样的背景下，文言文教学也被赋予了新的内容和意义。本文将从“教—学—评”一体化的视角出发，对课程标准、教材内容以及评价趋势进行深入的审视和分析，探讨文言文教学中如何在诵读吟咏中涵养审美，如何在梳理创造中发展思维，以及如何在古今勾连中传承文化，以探索小学文言文教学的有效策略，提高学生的学习效果和兴趣。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “教—学—评”一体化 ; 文言文 ; 教学 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年15期 第52-54页 （共3页）

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华夏教师（2024年15期）

导出/参考文献
[1]邹怡莹，. 指向“教—学—评”一体化的小学文言文教学新探[J]. 华夏教师 . 2024(15): 52-54.

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《指向“教—学—评”一体化的小学文言文教学新探》

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