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浅析《中国古代手工业的进步》教学案例中历史学科素养体现
王睿颖
第一师第二高级中学
教育优先发展的战略下,历史教师在课程实施行为中充分落实三维目标,让学生在获取知识、能力、方法、情感体验中体会中国传统文化元素的技术传承和发展,首先形成对民族文化的充分认同。同时通过学习方法的养成,获得史识能力的提高,历史感情的涵泳,生命境界的提升等,最终达成传承文明、揭示历史真谛和塑造合格公民的重任。
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【栏 目】
课程教学
【分 类】
文化、科学、教育、体育
文化理论
【关键词】
教育优先发展
史学素养
教学主题立意
人文性熏陶
【出 处】
《真情》2022年04期
第148-150页 (共3页)
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真情(2022年04期)
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]王睿颖. 浅析《中国古代手工业的进步》教学案例中历史学科素养体现[J]. 真情 . 2022(04): 148-150.
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