指向核心素养的语文假期作业设计
顾昀吟
假期是学生学习的特殊时间段,假期中应以多种方式引导学生参与社会实践,提升生活与学习能力,积淀语文素养。因此,假期作业也应该从课堂向家庭延伸,从课内知识向社会生活拓展,以假期作业为媒介,协同学校、家庭、社会的教育力量,形成“三位一体”的育人体系,让学生在更广阔的背景下开展学习。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,语文课程应指向学生语文素养的形成与发展。小学阶段是学生学习兴趣最浓厚,探究精神最强烈的阶段假期也应该成为学生多形式学习的特殊时期。因此,假期作业不应该是常规学习的简单延伸,而应该从更多的角度思考:假期应是学生实现大量阅读与能力提升的最佳时期,是学生发展个性特长的主要时期,是提升学科素养的重要时期,教师应围绕培养学生语文学科素养这一中心,利用形式多样、内容丰富的假期作业,拓展延伸语文学习的深度与宽度。