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指向深度学习的小学英语复习课学习活动设计与实践

秦继兰

北京市顺义区马坡中心小学校

单元复习课的重要性不言而喻，但很多教师在日常教学中对复习课的学习活动设计不够重视，导致复习课变成“学生做习题、教师核对答案”的习题课。基于此，文章结合深度学习理念，提出复习课学习活动设计的四大原则——广度拓展原则、深度综合原则、难度挑战原则、梯度进阶原则，并总结出归纳梳理式学习活动、思维导图式学习活动、情境运用式学习活动三种复习课学习活动设计类型，以提升小学英语复习课的效率，促进学生在复习课中实现深度学习。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学英语 ; 复习课 ; 学习活动 ; 深度学习
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年09期 第41-43+52页 （共4页）
【基　金】 北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“基于深度学习的农村小学英语课堂教学改进”（SYYB2021-214）

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中小学课堂教学研究（2022年09期）

导出/参考文献
[1]秦继兰. 指向深度学习的小学英语复习课学习活动设计与实践[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(09): 41-43+52.

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《指向深度学习的小学英语复习课学习活动设计与实践》

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