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量感培养的内涵、困境及策略
冯刚
苏州工业园区景城学校
量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,是学生的数学核心素养之一。然而教材的分散式编排,教师的灌输式教学,纸笔评价的单一化,使得学生的量感培养陷入困境。文章基于量感内涵的解读及现实状况的审思,论述了摆脱困境并培养学生量感的四个有效策略,即以理论研读提升教师的量感意识,以具身体验助推学生的量感“生根”,以回顾思辨助益学生的量感“发芽”,以实践作业助力学生的量感“结果”。
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【栏 目】
课堂聚焦·课堂新探
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【关键词】
量感培养
内涵解读
具身体验
回顾思辨
实践作业
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2022年09期
第37-40页 (共4页)
【基 金】
江苏省陶行知研究会“十四五”规划课题“‘做数学’视域下培养小学生量感的实践研究”(JSTY14176)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘双减’背景下小学数学实践性作业的设计与实施研究”(B/2021/02/56)
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中小学课堂教学研究(2022年09期)
导出/参考文献
[
1
]冯刚. 量感培养的内涵、困境及策略[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(09): 37-40.
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