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高考英语“读后续写”情节构建的问题与策略

张春彦

江苏省苏州实验中学

随着课程改革的落实推进,高中英语教师更关注新型教学模式的应用,在高中英语教学中,读后续写是新高考下的新题型,也是一种全新的阅读与写作教学模式,要求学生根据阅读的文本主题和情节内容进行续写。学生要想顺利完成续写任务,不仅要熟练掌握英语基础知识,同样也要具备创新思维,发散思维和逻辑思维,然而从目前高考英语读后续写的答题情况来看,大部分学生的创作存在情节不完整、不真实且缺乏逻辑的问题,因此应当根据学生的写作现状从读后续写策略的角度对课程教学进行优化。
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【栏　目】 语言与测试研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2024年04期 第155-156页 （共2页）

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中学生英语（2024年04期）

导出/参考文献
[1]张春彦，. 高考英语“读后续写”情节构建的问题与策略[J]. 中学生英语 . 2024(04): 155-156.

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