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基于语境理论的高中英语读后续写实践策略

刘斌

吉林省长春市第十七中学

读后续写将理解与产出结合，通过互动继而协同，拉近理解和输出之间的能力差距，促进写作能力提升。读后续写较于传统写作具有明显优势，广泛被纳入各省高考英语试卷，成为英语教学研究的热点。文章首先通过对读后续写中“读”和“写”的关系分析，得出续写是在阅读材料预设的语境当中实施、语境充当续写的“脚手架”的结论。在此基础上，基于语境在读后续写中的作用，探讨高中英语读后续写的实践策略，以期更好地发掘读后续写高效促学的作用。
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【栏　目】 备考策略
【分　类】 中等教育
【关键词】 语境理论 ; 读后续写 ; 脚手架 ; 实践策略 ;
【出　处】 《高考》2024年03期 第93-95页 （共3页）

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高考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]刘斌，. 基于语境理论的高中英语读后续写实践策略[J]. 高考 . 2024(03): 93-95.

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