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指向科学思维的小学科学建模进阶教学

韩宇 张英妮

东北师范大学附属小学

建模被定义为将实际问题抽象化为模型，并通过符号加以表征的过程，包括心理建模和物理建模。从学生发展视角看，小学科学建模学习有助于培养学生的好奇心、探究欲和创新能力。指向科学思维的建模教学则是一种实践活动，旨在帮助学生构建模型以深入理解科学概念，并培养观察力、分析力、想象力和创新力等科学思维要素。建模教学鼓励学生像科学家一样进行探究，注重效率，并通过模型构建模拟和解决实际问题。
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【栏　目】 科学探究
【分　类】 基础教育
【关键词】 建模 ; 科学思维 ; 科学建模 ; 小学 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年11期 第34-39页 （共6页）

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现代中小学教育（2024年11期）

导出/参考文献
[1]韩宇，张英妮，. 指向科学思维的小学科学建模进阶教学[J]. 现代中小学教育 . 2025(11): 34-39.

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