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基于深度学习的高中生物学课堂特质与建构

刘玉 韩文义 许陆霞

昆明文理学院 新疆喀什地区泽普县第二中学 新疆喀什地区泽普县波斯喀木乡中心小学

基于深度学习理论的内涵,提出“聚焦思维培育,关注课堂生成;紧扣学科特性,回溯课程本源;落实实践育人,助推素养提升;渗透审辩训练,凸显教育价值”的生物学课堂特质。为促进深度学习的有效实现,从“巧用情境创设,诱导动态生成;设计多维活动,把握知识本质;开展具身实践,培育核心素养;思辨社会议题,促发评价反思”4个方面,探寻高中生物学课堂教学的建构策略。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 高中生物学 ; 课堂特质 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年08期 第12-14页 （共3页）

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中学生物教学（2024年08期）

导出/参考文献
[1]刘玉，韩文义，许陆霞，. 基于深度学习的高中生物学课堂特质与建构[J]. 中学生物教学 . 2025(08): 12-14.

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