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基于学习进阶的初高中生物学结构与功能观衔接——以“动物的生殖”为例
吴冰芳
江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学
高中生物学课程是在义务教育的基础上,进一步提高学生的生物学核心素养,是高中阶段重要的科学课程。做好初高中学习进阶有利于学生辩证地认识生命,揭示其本质。分析结构与功能观的内涵,以“动物的生殖”一节为例,尝试进行初高中结构与功能观的衔接实践,从而促进初高中生物学学习的连续性和进阶性。
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【栏 目】
教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分 类】
基础教育
【关键词】
初中生物学
;
高中生物学
;
学习进阶
;
结构与功能观
;
【出 处】
《中学生物教学》2024年25期
第51-54页 (共4页)
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中学生物教学(2024年25期)
导出/参考文献
[
1
]吴冰芳,. 基于学习进阶的初高中生物学结构与功能观衔接——以“动物的生殖”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(25): 51-54.
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