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“双减”背景下基于ICAP理论的地理习题处理模型研究

徐宜青

南京师范大学附属中学

在“双减”政策背景下,基于ICAP理论提出以被动学习、主动学习、建构学习和交互学习四个学习层次构建地理习题处理的应用模型,并结合具体案例,展示以精准选题为起点,以分析、追问为过程,以问题链为搭手,以情境拓展为延伸的习题处理设计方案。
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【栏　目】 评价_备考交流
【分　类】 中等教育
【关键词】 “双减”政策 ; ICAP理论 ; 学习层次 ; 习题处理 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年31期 第58-61页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]徐宜青，. “双减”背景下基于ICAP理论的地理习题处理模型研究[J]. 中学地理教学参考 . 2025(31): 58-61.

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