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数字教育背景下地理课堂教学形态的内涵、转型与重构

熊文栋 邓曙光 龙焯宏

南宁师范大学地理科学与规划学院

随着数字教育深入推进,地理课堂教学形态发生巨大转变。人们在教学理念、教学要素、教学组织形式上不断探索与革新,推动了教学理念、教学模式、教学环境和教学过程的转型。为适应这一变革,地理课堂亟待对教学目标、教学主体、教学内容、教学过程和教学评价等核心要素进行重构,确立素养导向的育人目标、提升师生数字能力与素养、推动教学内容数字化转型、形成师生与技术三元互动模式、构建人机协同评价机制,打造符合数字化时代要求、兼具创新性与实效性的地理课堂教学新形态。
【栏 目】 视点_学科专论
【分 类】 中等教育
【出 处】 《中学地理教学参考》2024年34期 第32-36页 (共5页)

相关文献

导出/参考文献
[1]熊文栋,邓曙光,龙焯宏,. 数字教育背景下地理课堂教学形态的内涵、转型与重构[J]. 中学地理教学参考 . 2025(34): 32-36.

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《数字教育背景下地理课堂教学形态的内涵、转型与重构》

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