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高中语文项目式学习的“三确定”与“三不确定”

胡重实

重庆市铁路中学校

项目式学习在高中语文教学中具有诸多优势,但其确定因素与不确定因素容易被混淆。高中语文项目式学习的学习主题、主要问题、课堂形态是确定的,需要深入研究与精心设计;但学习结果、学习方法、实现路径却是不确定的,需要拥抱混沌与开放。改进的办法是区分可为与不可为,不确定的因素应尽力避免科学主义的干扰,留足空间以实现其开放性。
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【栏　目】 理论·学术_学术沙龙
【分　类】 中等教育
【关键词】 项目式学习 ; 高中语文 ; 确定与不确定 ; 可为与不可为 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年31期 第18-20页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]胡重实，. 高中语文项目式学习的“三确定”与“三不确定”[J]. 中学语文教学参考 . 2025(31): 18-20.

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