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福建师范大学
文献量：305
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被引数：2
所在地区：福建福州
所属分类：师范类
联系地址：福建省福州市仓山区上三路8号
官方网址：
www.fjnu.edu.cn
简介：
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”，后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并，于1953年成立福建师范学院，1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年，教育部与福建省人民政府共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省全国一流大学建设高校。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
11 整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径
作者：
张晓静
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《小学语文》
2024年01期
80-84 ，共5页
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引用
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了“整本书阅读”学习任务群，其教学面临“为什么教”和“怎么教”两个主要问题。整本书阅读突破了传统阅读教学的时空限制与知识传授方式，体现真实阅读的理念，提高学生的阅读能力，最终指向优质的书香生活。在实践中整本书阅读需要系统设计教学要素，循序推进教学过程，逐年提高学习要求，从而有效培养乐读、能读、善读的自主阅读者。
关键词：
整本书阅读;教学价值;实践路径;
阅读量：0
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12 分众化传播视角下学校招生宣传策略探析
作者：
杨竞雯
陈莹
机构：
福建教育杂志社融媒体中心
福建师范大学协和学院
期刊
《福建教育》
2024年52期
33-35 ，共3页
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引用
摘要：在高等教育普及化、媒体传播分众化的大背景下,学校招生宣传面临传播模式路径依赖、平台同质传播低效、运营团队本领恐慌的现实困境。对此,学校可从平台建设、传播模式、团队建设等方面探索解困策略:构建立体化媒体平台,重点布局社交媒体;分析分众用户画像,实现差异化传播;优化运营团队构成,打造宣传共同体。
关键词：
分众化;招生宣传;社交媒体;
阅读量：0
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13 中学思政课建设“内涵式发展”的逻辑理路
作者：
杨小霞
陈镇城
机构：
福建师范大学马克思主义学院
漳州第一中学
期刊
《福建教育》
2024年50期
23-28 ，共6页
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引用
摘要：新时代新征程上的思政课建设“内涵式发展”要求是立足于思政课整体发展样态而提出的,对中学思政课教育教学质量的提升、立德树人根本任务的落实以及教育强国建设的推进具有重要价值。为破解当前存在的供给主体素养不足、供给内容配置失衡、供给方式欠缺活力、供给空间拓展受限等问题,我们应自觉运用“供给侧结构性改革”的思维,有的放矢地从优化供给主体、整合供给内容、创新供给方式、延伸供给空间等方面寻求中学思政课内涵式发展的秘钥,以切实提升发展质量。
关键词：
中学思政课;内涵式发展;供给侧;
阅读量：0
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14 新修订版语文统编教材“活动·探究”单元的逻辑
作者：
李功连
龚鑫
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年42期
44-47 ，共4页
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引用
摘要：落实新课程理念,需要在理解活动与探究内涵的基础上把握活动与探究的关系,从实践和心理层面理清“活动·探究”单元的结构。有效实现“活动·探究”单元的任务设计,需要在明确三个任务不同功能的基础上,通过情境创设和支架设计实现语文知识任务化的课程要旨。
关键词：
活动;探究;结构;逻辑;
阅读量：0
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15 形创中考新试题,意呼教学重素养——2024年福建省初中学业水平考试数学卷“综合与实践”试题特点及教学导向
作者：
林山杰
翁桂萍
钱德春
机构：
福建师范大学附属中学
江苏省泰州市教育局教研室
期刊
《福建教育》
2024年42期
37-39 ，共3页
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引用
摘要：文章以2024年福建省初中学业水平考试数学卷第24题为例,分析综合与实践试题的特点,提出其对于初中数学教学落实课程标准理念、重视教材的深度挖掘、加强作业的优化设计等启示。
关键词：
初中数学;综合与实践;特点赏析;教学导向;
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16 学习共同体视域下的青年思政课教师专业素养发展
作者：
何燕林
机构：
福建师范大学附属中学
期刊
《福建教育》
2024年42期
16-18 ，共3页
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引用
摘要：针对青年思政课教师在专业成长过程中面临的问题和挑战,文章提出构建思政课教师学习共同体,通过共研教材增强青年思政课教师教学效能,通过共磨优课提高青年思政课教师教学水平,通过共读经典提升青年思政课教师理论水平,通过外训共学拓展青年思政课教师专业视野。
关键词：
学习共同体;青年思政课教师;专业素养;
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17 运用阅读策略解读小学数学新教材——以北师大版一年级上册为例
作者：
陈燕虹
章勤琼
机构：
广西师范大学附属卓然学校
福建师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年41期
46-49 ，共4页
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引用
摘要：文章运用文本感知、文本联结和文本理解三种阅读方法深入解读小学数学新教材,旨在理解教材的编写意图,把握教学的逻辑。教师可通过分析目录、对照课程标准,宏观把握教材的整体结构和单元主题;通过建立教材内容与其他文本的联系,深入体会教材背后的教育理念、教学意图和核心价值,为教学设计提供依据。
关键词：
文本感知;文本联结;文本理解;教材解读;
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18 跨学科主题学习之下教师能力素养的提升
作者：
殷世东
李敏
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年41期
19-21 ，共3页
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引用
摘要：跨学科主题学习具有多元开放性、关联整合性、学科实践性和合作探究性等特质。跨学科主题学习设计与实施需要教师拥有多学科知识、知识整合力、聚合性思维和研究设计力等多方面的能力素养。为有序且有效地组织和开展跨学科主题学习,教师必须进一步了解多学科专业知识、把握多学科学习方法、掌握多学科整合方法、开展项目式教学研究,提升对跨学科主题学习的设计力、教学力和胜任力。
关键词：
跨学科主题学习;教师能力素养;素养提升;
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19 大中小学“一体化主题教研”:赋能教师高质量发展
作者：
郑智勇
谭莉
机构：
福建师范大学
期刊
《福建教育》
2024年41期
8-9 ，共2页
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引用
摘要：如何有效促进中小学教师高质量专业发展,是摆在教育工作者面前的现实难题。“一体化主题教研”立足“有主题、有深度、卷入式”的真教研,以全员性、全程性、实践性为基本特点,强调教师之间的对话、交流、协作、共享,融合教师成长的内在需求与外在动力,以共同愿景来引导、驱动,探索共建、共享、共研、共育的中小学教师高质量专业发展新模式。置身于新时代课程教学改革的实践浪潮,卷入式的“一体化主题教研”真正促进了教师的专业成长,激活了教师的发展动能,成为推动中小学教师高质量发展的重要抓手。可喜的是,除了教师发展中心等部门,师范院校与民间自发的专业教研指导团队也做了有益尝试,为“一体化主题教研”促进教师高质量专业发展提供了助力。
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20 幼儿园保教质量提升的两大要务:赋能教师、赋权幼儿
作者：
吴荔红
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年38期
1 ，共1页
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引用
摘要：为了促进学前教育高质量发展,2022年2月教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。2023年12月,教育部办公厅公布了通过遴选确立的24个幼儿园保育教育实验区的名单,开展幼儿园保育教育质量提升试点工作。为此,幼儿园掀起了新一轮教育变革。目前,幼儿园正在如火如荼地开展保育教育质量提升的行动研究,本人有幸参与了我省幼儿园保育教育实验区的一些工作。实验区在改革的过程中遇到种种问题,其中有两大痼疾——束缚教师和儿童,这两大顽疾不解决,《评估指南》就容易成为一纸空文。
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