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福建师范大学
文献量：310
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被引数：2
所在地区：福建福州
所属分类：师范类
联系地址：福建省福州市仓山区上三路8号
官方网址：
www.fjnu.edu.cn
简介：
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”，后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并，于1953年成立福建师范学院，1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年，教育部与福建省人民政府共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省全国一流大学建设高校。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
11 提高化学教学实践性、探究性的利器
作者：
王云生
机构：
福建师范大学基础教育课程研究中心
福建教育学院科学教育研究所
期刊
《化学教学》
2024年08期
67-70 ，共4页
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引用
摘要：以化学学科的实验教学为例，讨论、分析《中小学实验教学基本目录》的教学要求和实施意义。论述进一步推进化学实验教学方式的改革，提高化学实验教学的质量，增强化学课程教学的实践性、探究性的途径与方法。
关键词：
实验教学基本目录;化学实验教学;实践性;探究性;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
12 观察氢气燃烧火焰颜色实验装置的新设计
作者：
叶永谦
叶一勤
吴新建
张贤金
机构：
福建教育学院科学教育研究所
福建师范大学附属中学
期刊
《化学教学》
2024年03期
66-69 ，共4页
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引用
摘要：基于氢气燃烧焰色实验存在的不足，通过设计双层三口平底烧瓶作为气体发生装置、底部带活塞的球形干燥管作为导气燃烧装置、使用黑色三通管作为火焰观察装置等，可以在强光环境下观察到氢气燃烧火焰呈明显的蓝色。新装置课堂演示效果良好，通过真切感受氢气燃烧的蓝色火焰，能够激发学生的学习兴趣，有利于培养科学探究精神。将研究过程作为项目式学习案例，可以在实践中促进学生创新素养的发展。
关键词：
氢气燃烧;蓝色火焰;装置改进;实验探究;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
13 试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用
作者：
王云生
机构：
福建师范大学基础教育课程中心
福建教育学院化学教育研究所
期刊
《化学教学》
2024年01期
3-7 ，共5页
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引用
摘要：依据普通高中化学课程标准，分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用；“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升的促进作用。
关键词：
证据推理与模型认知;认知能力;陈述性知识表征;程序性知识表征;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
14 聚焦核心素养，优化小学语文教学路径
作者：
刘心
郑晓勤
机构：
福建师范大学文学院
福建省福州第一中学
期刊
《小学语文》
2024年06期
11-16 ，共6页
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引用
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》进一步明确了核心素养是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现，这成为语文教学的重要导向。如何在语文学习活动中实现核心素养的落地，是目前亟待解决的现实诉求。在语文实践活动中，教师应引导学生以“观察体验”树立文化自信，借“群例联读”拓展语言运用，托“深度学习”提升思维能力，品“美育资源”促进审美创造，以探求核心素养视域下义务教育阶段语文教学的优化路径。
关键词：
义务教育;新课标;核心素养;优化路径;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
15 整班·整本·整学期：小学古典名著类整本书阅读实践探索
作者：
陈粮宜
机构：
福建师范大学附属小学
期刊
《小学语文》
2024年03期
84-88 ，共5页
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引用
摘要：“整班·整本·整学期”阅读模式突出学生的主体地位，以全程化的阅读指导与活动帮助学生建立起与古典名著的有效连接，有助于推进课外阅读课程化。在阅读实践中，教师应以学生为中心，关注全班学生的阅读动态，强调榜样挖掘、合作共读、家校协作，营造和谐的阅读生态；以趣味活动增强阅读内驱力，以章回思考题提高阅读质量，以多种艺术形式欣赏拓展阅读边界，以阅读视角转换引领深度阅读。教师可将古典名著的整本书阅读时间延长至整个学期，以阅读记录卡保证阅读计划的实现，以激趣先导课与片段精读促进持续阅读，并通过和学生共读提供精准的过程性指导。
关键词：
整本书阅读;古典名著;阅读计划;过程性指导;
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下载量：0
被引数：0
16 整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径
作者：
张晓静
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《小学语文》
2024年01期
80-84 ，共5页
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引用
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了“整本书阅读”学习任务群，其教学面临“为什么教”和“怎么教”两个主要问题。整本书阅读突破了传统阅读教学的时空限制与知识传授方式，体现真实阅读的理念，提高学生的阅读能力，最终指向优质的书香生活。在实践中整本书阅读需要系统设计教学要素，循序推进教学过程，逐年提高学习要求，从而有效培养乐读、能读、善读的自主阅读者。
关键词：
整本书阅读;教学价值;实践路径;
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被引数：0
17 分众化传播视角下学校招生宣传策略探析
作者：
杨竞雯
陈莹
机构：
福建教育杂志社融媒体中心
福建师范大学协和学院
期刊
《福建教育》
2024年52期
33-35 ，共3页
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引用
摘要：在高等教育普及化、媒体传播分众化的大背景下,学校招生宣传面临传播模式路径依赖、平台同质传播低效、运营团队本领恐慌的现实困境。对此,学校可从平台建设、传播模式、团队建设等方面探索解困策略:构建立体化媒体平台,重点布局社交媒体;分析分众用户画像,实现差异化传播;优化运营团队构成,打造宣传共同体。
关键词：
分众化;招生宣传;社交媒体;
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被引数：0
18 中学思政课建设“内涵式发展”的逻辑理路
作者：
杨小霞
陈镇城
机构：
福建师范大学马克思主义学院
漳州第一中学
期刊
《福建教育》
2024年50期
23-28 ，共6页
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引用
摘要：新时代新征程上的思政课建设“内涵式发展”要求是立足于思政课整体发展样态而提出的,对中学思政课教育教学质量的提升、立德树人根本任务的落实以及教育强国建设的推进具有重要价值。为破解当前存在的供给主体素养不足、供给内容配置失衡、供给方式欠缺活力、供给空间拓展受限等问题,我们应自觉运用“供给侧结构性改革”的思维,有的放矢地从优化供给主体、整合供给内容、创新供给方式、延伸供给空间等方面寻求中学思政课内涵式发展的秘钥,以切实提升发展质量。
关键词：
中学思政课;内涵式发展;供给侧;
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被引数：0
19 新修订版语文统编教材“活动·探究”单元的逻辑
作者：
李功连
龚鑫
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年42期
44-47 ，共4页
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引用
摘要：落实新课程理念,需要在理解活动与探究内涵的基础上把握活动与探究的关系,从实践和心理层面理清“活动·探究”单元的结构。有效实现“活动·探究”单元的任务设计,需要在明确三个任务不同功能的基础上,通过情境创设和支架设计实现语文知识任务化的课程要旨。
关键词：
活动;探究;结构;逻辑;
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被引数：0
20 形创中考新试题,意呼教学重素养——2024年福建省初中学业水平考试数学卷“综合与实践”试题特点及教学导向
作者：
林山杰
翁桂萍
钱德春
机构：
福建师范大学附属中学
江苏省泰州市教育局教研室
期刊
《福建教育》
2024年42期
37-39 ，共3页
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引用
摘要：文章以2024年福建省初中学业水平考试数学卷第24题为例,分析综合与实践试题的特点,提出其对于初中数学教学落实课程标准理念、重视教材的深度挖掘、加强作业的优化设计等启示。
关键词：
初中数学;综合与实践;特点赏析;教学导向;
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