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整班·整本·整学期：小学古典名著类整本书阅读实践探索

陈粮宜

福建师范大学附属小学

“整班·整本·整学期”阅读模式突出学生的主体地位，以全程化的阅读指导与活动帮助学生建立起与古典名著的有效连接，有助于推进课外阅读课程化。在阅读实践中，教师应以学生为中心，关注全班学生的阅读动态，强调榜样挖掘、合作共读、家校协作，营造和谐的阅读生态；以趣味活动增强阅读内驱力，以章回思考题提高阅读质量，以多种艺术形式欣赏拓展阅读边界，以阅读视角转换引领深度阅读。教师可将古典名著的整本书阅读时间延长至整个学期，以阅读记录卡保证阅读计划的实现，以激趣先导课与片段精读促进持续阅读，并通过和学生共读提供精准的过程性指导。
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【栏　目】 阅读导航
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 古典名著 ; 阅读计划 ; 过程性指导 ;
【出　处】 《小学语文》2024年03期 第84-88页 （共5页）

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小学语文（2024年03期）

导出/参考文献
[1]陈粮宜，. 整班·整本·整学期：小学古典名著类整本书阅读实践探索[J]. 小学语文 . 2025(03): 84-88.

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