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明晰路径学提问，运用策略促理解——《一个豆荚里的五粒豆》教学点评

王露

江西省南昌市东湖区教师发展中心

阅读理解是读者充分调动个人已有经验、从文本中建构意义的过程。为帮助学生提高阅读理解能力，成为好的读者，统编小学语文教科书遵循学生认知规律，安排了一些阅读策略单元。在四年级上册安排提问策略的学习，旨在引导学生在阅读时提出问题，主动与文本建立联系，进而更好地理解文本。
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【栏　目】 专题论说_用好统编教材,落实课标理念
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学语文》2024年03期 第35-36页 （共2页）

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小学语文（2024年03期）

导出/参考文献
[1]王露，. 明晰路径学提问，运用策略促理解——《一个豆荚里的五粒豆》教学点评[J]. 小学语文 . 2025(03): 35-36.

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《明晰路径学提问，运用策略促理解——《一个豆荚里的五粒豆》教学点评》

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