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南京航空航天大学
文献量：36
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被引数：3
所在地区：江苏南京
所属分类：理工类
联系地址：江苏省南京市秦淮区御道街29号
官方网址：
www.nuaa.edu.cn
简介：
南京航空航天大学创建于1952年10月，是新中国自己创办的第一批航空高等院校之一。1978年被国务院确定为全国重点大学；1981年经国务院批准成为全国首批具有博士学位授予权的高校；1996年进入国家“211工程”建设；2000年经教育部批准设立研究生院；2011年，成为“985工程优势学科创新平台”重点建设高校；2017年，进入国家“双一流”建设序列。2018年12月，工业和信息化部、教育部、江苏省共建南京航空航天大学。在70年的办学历程中，南航人秉承“航空报国”的办学传统，遵循“团结、俭朴、唯实、创新”的优良校风，践行“智周万物，道济天下”的校训，栉风沐雨，砥砺奋进，不断推动学校跨越发展。目前，学校已发展成为一所以工为主，理工结合，工、理、经、管、文等多学科协调发展，具有航空航天民航特色的高水平研究型大学。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
2019年
01 南京航空航天大学分营：特色科技创新训练营
作者：
梁欢
欧珊
李晋斌
机构：
南京航空航天大学
期刊
《中国科技教育》
2024年11期
54-55 ，共2页
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引用
摘要：青年人是下一个百年的坚实主力，南京航空航天大学分营希望在不同的特色活动中积极探索、寻找启发和培养人才的高效可行之路，希望营员在科学、有趣、充实的科技创新训练营中找到方向，在认识航空航天的过程中丰富自我。
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被引数：0
02 学校文化主张的内涵、表达与实践要义
作者：
蒋保华
机构：
江苏省南京市秦淮区教师发展中心
南京航空航天大学
期刊
《福建教育》
2024年20期
20-24 ，共5页
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引用
摘要：学校文化主张,是关于学校价值信念、个体做人做事、集体生活方式的立场和态度。学校文化主张的表达要有性格、接地气、有劲道,具有很强的张力感和解释力,用通俗易懂的语言表达内蕴深远的意义。学校文化在落地转换过程中,要进行精准画像,肯定先行者,积极引导好非价值主流的人与事。
关键词：
学校文化主张;思维图式;价值透镜;关键经验;
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03 领悟科学思维方法 解决牵连运动问题
作者：
王猛
冯得会
机构：
南京航空航天大学附属高级中学
江苏省姜堰中学
期刊
《高中数理化》
2024年18期
6-7 ，共2页
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引用
摘要：牵连运动中速度关系的分析是高中物理教学的一个难点,学生会处理简单的、常见的“绳、杆连接体”模型,对于陌生、复杂的牵连运动则无从下手,其原因在于学生只是机械记忆、生搬硬套,没有理解其中的物理原理以及相应的科学思维方法.现就牵连运动中速度关系的几种研究方法作相应分析,借以展示科学思维方法在该问题中的运用.
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04 用系统思维推进思政教育一体化建设
作者：
黄燕
机构：
南京航空航天大学苏州附属中学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年15期
1+4-5 ，共3页
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引用
摘要：“大思政课”育人格局是一个逐步构建的过程,大中小学思政教育一体化建设是大思政课育人体系中的重要组成部分。运用系统思维把握思政教育一体化的基本内涵、构建“五位一体”思政教育一体化范式、谋划思政教育一体化实践路径。思政教育一体化建设涉及多项工作,运用系统思维站在战略全局的高度,统筹课程目标一体化、教学内容一体化、教师队伍一体化、保障机制一体化等,把各个学段思政教育作为一盘棋统筹推进,从而推动思政课质量提升,增强铸魂育人效果。
关键词：
系统思维;大思政课;思政教育一体化;
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被引数：0
05 文化地理学视域下江苏民歌的地域文化特点探究
作者：
宋彩平
机构：
南京航空航天大学金城学院艺术与传媒学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年02期
81 ，共1页
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引用
摘要：江苏民歌作为中国传统音乐文化的重要组成部分,具有较高的艺术价值,并且蕴含着丰富的文化内涵。通过研究江苏民歌所体现的地域文化特点,我们可以了解江苏民歌所反映的社会文化背景,探索其在历史长河中的演变和传承机制,以及在现代社会中的保护和发展路径。音乐人类学家洛秦在其主编的系列丛书“音乐人文地理”中,从文化地理学的角度揭示了音乐与地理之间的关系,并研究了音乐叙事与地理环境的相互耦合机制。本文参考丛书中的观点和方法,尝试从文化地理学的视角探究江苏民歌所体现的地域文化特点,从而为江苏民歌的保护和传承提供科学的理论支持。
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06 从模型出发 向函数追寻——一道中考应用题的教学实践与思考
作者：
蒋晓铭
机构：
南京航空航天大学附属初级中学
期刊
《中学数学教学参考》
2024年05期
47-49 ，共3页
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引用
摘要：用代数知识解决实际问题是中考数学常考题型。以2023年南京市第22题教学为例,引导学生抽象、分析数量关系并建立解决问题的模型,从确定性视角改变模型中的已知、未知元素,感悟方程思想;从变化的视角揭示变量之间的关系,形成函数观念。通过解题活动,让学生感悟“数与代数”领域知识之间的内在联系,增强应用意识,建立模型观念。
关键词：
解题教学;模型观念;应用意识;项目学习;
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07 “到”从何来?——“从算式到方程”的教学设计与思考
作者：
叶智超
机构：
南京航空航天大学附属初级中学
期刊
《中学数学教学参考》
2024年02期
16-19 ，共4页
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引用
摘要：基于学生的元认知从初中方程(组)的整体视角设计“从算式到方程”,通过对比算术方法和方程方法的解决过程及使用人数,感受从算式“到”方程的必要性。通过分析实际问题中的数及其所表示的数量,把纷乱无序的数整理成有序的相等关系,依据相等关系的不同使用方法,揭示算术方法和方程方法的区别与联系,体会“到”从何来。
关键词：
从算式到方程;相等关系;板书;
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