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咬文嚼字 探究本质——从教材习题中探究多个事件的两两独立与相互独立

任靖

湖南省长沙市长郡梅溪湖中学

基于《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的教材从事件的关系和运算的角度出发研究概率的基本性质，通过具体情境引入事件的独立性概念，但不同于事件的“包含”“互斥”等关系，事件的独立性需要通过概率运算来定义，这也使得我们不能仅仅凭借“经验”来判断独立性．在教学过程中，教材通过一系列问题，引导着对我们对于多个事件的独立性进行探究．本文从一道教材习题概念的“咬文嚼字”开始．
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【栏　目】 学习导航
【分　类】 数理科学和化学 数学
【出　处】 《福建中学数学》2024年06期 第43-46页 （共4页）

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福建中学数学（2024年06期）

导出/参考文献
[1]任靖，. 咬文嚼字 探究本质——从教材习题中探究多个事件的两两独立与相互独立[J]. 福建中学数学 . 2024(06): 43-46.

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《咬文嚼字 探究本质——从教材习题中探究多个事件的两两独立与相互独立》

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