数学教育

• 共情视域下高中数学建模教学的困惑与对策

  郑锋;宋建辉; (1-3)

• 落实核心素养 培养初中生数学解题能力

  张丽华; (4-7)

教学研究

• 分类讨论的教学价值和教学实施

  周德春; (7-10)

• 数学文化引领下的教学设计——以《等比数列前n项和的求和公式》为例

  陈淑娟; (10-13)

• 指向关键能力提升的数学微专题的教学设计——以一类导函数中的隐零点...

  金建军;方家鸿;金惠忠; (13-17)

• 一般观念指导的单元起始课——以一元一次方程的应用单元为例

  刘春江; (17-20)

考试研究

• 立足课标 指向素养 弱化模式 回归本质——2023年福建省中考数...

  肖宇鹏;黄学声; (20-24)

• 基于数学实验的高考数学命题研究与实践

  周宁;李云杰; (24-27)

• 基于综合难度模型的高考数学试题分析——以2021～2023年新高...

  尹正波;文帅;徐凤旺; (27-31)

学习导航

• 从解题到解决问题

  王圣;张颖;傅毓涛; (31-35)

• 例谈转化与化归思想的应用

  杨小郎; (35-37)

• 例说比大小问题的常用解题策略

  冯宇斌; (37-40)

• 误中悟：基于直观想象素养的解题策略探究——以一节“球的切接问题”...

  王冲; (40-43)

• 咬文嚼字 探究本质——从教材习题中探究多个事件的两两独立与相互独...

  任靖; (43-46)

数学竞赛

• 一道全国高中数学联赛加试题的另解

  涂欢; (46-47)

• 一道全国高中数学联赛预赛试题的多种解法及命题手法

  林清海;许如意; (47-49)

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