数学教育

• 学习进阶视域下高中生数学阅读能力培养研究——以“幂函数”为例

  宋晶晶;李祎; (1-3)

• 大概念理念下的数学教学模式研究——以“胡不归”问题为案例

  陈志成;左浩德; (4-6)

• 一般观念下的数学大单元教学的实践与思考——以“椭圆的简单几何性质...

  张健敏; (7-10)

• 读概念·思学生·达素养——以北师大版《平方根》概念教学思考为例

  何萍;黄玉霞; (10-14)

• 基于师生协作的“复盘式”评课实践与探索

  雷丽; (14-17)

• 项目式学习在初中数学“综合与实践”领域的应用——以“探索神奇的幻...

  吴香秀; (17-20)

教学研究

• 基于问题链教学的解三角形多角度思维探究——以2023年新高考Ⅱ卷...

  侍芮娴; (20-22)

• 情境研学：超越“碎片化”教学，凝聚“单元块”结构——以“反比例函...

  张洁; (22-25)

• 单元视角下的高三教学——以函数单元为例

  徐进勇; (26-29)

• “平行线分线段成比例”的教学实施与反思

  林松; (30-32)

• 基于数学实验的高三数学复习课——以抛物线一个性质的教学为例

  李必船; (32-36)

数学探究

• 深入考查定义和向量的运算功能——2023年高考全国乙卷（理）第1...

  周鸿高;刘亚敏; (36-40)

• 不同视角下对一道最值问题的深度探究

  朱小亮; (40-42)

学习导航

• 多个三角形中解三角形问题的求解利器——“算两次”

  王强;林新建; (42-44)

• 一类递推数列的通项公式误区与修正

  黄传军;欧阳熙琴; (45-48)

• 老师的“再想一想”，引发我们的共鸣——小议必要条件和隐藏条件的探...

  王泽恩;顾旭东; (48-49)

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