学习进阶视域下高中生数学阅读能力培养研究——以“幂函数”为例
宋晶晶 李祎
1引言“读书之于思想犹如运动之于身体”.阅读是人类汲取知识和认识世界的有效途径之一.数学与人类生活和社会发展息息相关，数学阅读在提高学习兴趣、形成理性思维和培养数学核心素养的过程中发挥着无可替代的作用.《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中提出：高中数学课程为学生的可持续发展和终身学习创造条件[1].可以看出，数学阅读能力是学生适应社会生活、实现可持续发展目标的关键能力.因此，在教学过程中加强学生的数学阅读能力培养是新一轮课改的大势所趋.笔者就如何将培养数学阅读能力融入课堂环节进行了以下思考.
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