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读概念·思学生·达素养——以北师大版《平方根》概念教学思考为例

何萍 黄玉霞

福建省莆田市城厢区霞林学校 福建省莆田市教师进修学院

1教学选题背景《平方根》的传统教学从边长为1的正方形对角线分割出两个等腰直角三角形切入，由勾股定理得对角线长为■，引导学生发现“新”数，引入算术平方根继而拓展到平方根.整个教学环节，以教师为主导，学生参与课堂，在教师的逐步引导下开展学习.然而，在整个教学过程中，学生被教师牵着走，主动思考稍显不足，更缺乏独立思考及同伴之间的思维碰撞，导致概念教学常让学生感到枯燥沉闷.因此学生学习的积极性无法被激活与调动，
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【栏　目】 数学教育
【分　类】 数理科学和化学 数学
【出　处】 《福建中学数学》2024年02期 第10-14页 （共5页）

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福建中学数学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]何萍，黄玉霞，. 读概念·思学生·达素养——以北师大版《平方根》概念教学思考为例[J]. 福建中学数学 . 2024(02): 10-14.

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