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情境研学：超越“碎片化”教学，凝聚“单元块”结构——以“反比例函数”的单元教学为例

张洁

江苏省苏州工业园区星海实验初级中学

“大单元”教学体现初中数学研学课堂的新的突破，笔者有幸参加市级优秀课展示，对本区域的单元教学情境课堂总结出一点学习心得.通过情境研学，推进数学大单元教学课堂的逻辑架构，并以“双主体”“双维度”的课堂评价促进数学大单元教学的有效性.1设计思路“反比例函数”是苏科版数学八年级下册内容，
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 数理科学和化学 数学
【出　处】 《福建中学数学》2024年02期 第22-25页 （共4页）

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福建中学数学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]张洁，. 情境研学：超越“碎片化”教学，凝聚“单元块”结构——以“反比例函数”的单元教学为例[J]. 福建中学数学 . 2024(02): 22-25.

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