数学教育

• 多元表征视域下培养学生数学核心素养的策略探究

  李伟; (1-3)

• 汲取百家之长 构建高效课堂——以《直线与平面平行》的教学设计为例

  汪清珠; (3-5)

• 以函数图形对称为桅 扬直观想象素养之帆——基于对称性的函数导数问...

  余小萍; (5-8)

教学研究

• 大单元教学视角下的专题单元实践路径探析——以《解三角形中的最值与...

  查文达; (8-11)

• 精准定位 简约而行——以高三复习课“多三角形问题求解”为例

  王德军;朱斌; (11-15)

• “三新”背景下的概率与统计板块的教学思考——基于新高考数学全国卷...

  刘鸿英; (15-18)

• 体验数学建模情境 构建单元整体脉络

  谢心庆; (18-21)

数学探究

• 用坐标法确定空间几何体的交线或截面

  张锐锋; (21-23)

• 以“型”想形，以“数”破形——巧解“尺规”

  周婷婷; (24-27)

考试研究

• 聚焦核心素养，彰显应用价值——2023年福建省中考数学试卷评价分...

  赵钦良; (27-30)

• 基于“多思少算”的新高考数学试题研究

  朱雅芸;郑雪静; (30-34)

• 2023年全国卷数学第21题的理解与变式推广

  江冰; (34-36)

• 由一道高考题谈“函数同构”

  毛晓娜; (36-40)

学习导航

• 聚焦数学运算 提升解题能力——以新高考圆锥曲线教学为例

  李海燕; (40-43)

• 多视角探寻 多解法探究——解三角形中隐性“定弦定角”问题的解法探...

  行凯歌;王惠文; (43-47)

信息技术

• 信息技术支持下的数学单元整体教学研究与实践——几何画板对压轴题的...

  陈志婷; (47-49)

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