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体验数学建模情境 构建单元整体脉络

谢心庆

河南省商丘市第一中学

单元整体教学思想是从“分散化”转向“结构化”、从“独立课时”到学生独立“整体构建”的教学思想，此思想方法为实践教学开辟新的思考方向．如何在教学中实践整体结构性，这就需要教师在课堂上引导性地构建所学知识的探索“脉络”，由学生自主用以往经验进行新知识的构建与探索，理清探究内容的“我是谁”“我如何来”“我还要去哪”，从而达到育知识、育能力、育思维等育人功能．
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 数理科学和化学 数学
【出　处】 《福建中学数学》2024年03期 第18-21页 （共4页）

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福建中学数学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]谢心庆，. 体验数学建模情境 构建单元整体脉络[J]. 福建中学数学 . 2024(03): 18-21.

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