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大单元教学视角下的专题单元实践路径探析——以《解三角形中的最值与范围问题》为例

查文达

江苏省常州市第五中学

1大单元教学的背景《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出，高中数学课程在立德树人方面的根本作用，是帮助学生掌握现代生活所必需的数学知识、技能、思想和方法，培养学生的数学学科核心素养．促进学科核心素养的落实要以学科大概念为核心，教学以主题（单元）为引领，为学生综合素质和核心素养的发展提供多样化的选择．此次课程改革的重点在于将单元知识和核心素养有机结合，以主题学习的方式落实数学核心素养．
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 数理科学和化学 数学
【出　处】 《福建中学数学》2024年03期 第8-11页 （共4页）

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福建中学数学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]查文达，. 大单元教学视角下的专题单元实践路径探析——以《解三角形中的最值与范围问题》为例[J]. 福建中学数学 . 2024(03): 8-11.

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《大单元教学视角下的专题单元实践路径探析——以《解三角形中的最值与范围问题》为例》

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