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基于高考评价体系的命题引导教学的维度与取向——以2024年高考新课标卷化学试题为例

钟辉生 张万程 郭军民 张世勇

赣州市教育教学科学研究所 江西省龙南中学 赣州市第一中学 赣南师范大学化学化工学院

无论是全国卷还是各省区市试卷,高考化学试题都需要以高考评价体系立意,确保试题“一核”功能的有效发挥。从三个层面剖析了高考试题引导教学的维度与取向。以2024年高考新课标卷化学试题为例,详细阐述了高考评价体系立意的高考试题如何实现考查内容与学业质量标准的一致性,考查要求与课程目标追求的一致性,价值引领与综合素养体现的一致性,为各省区市命制高考化学试题提供借鉴和启示。
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【栏　目】 题卷分析
【分　类】 中等教育
【关键词】 新课标卷 ; 高考评价体系 ; 化学试题 ; 维度与取向 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年31期 第64-68页 （共5页）

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中学化学教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]钟辉生，张万程，郭军民，张世勇，. 基于高考评价体系的命题引导教学的维度与取向——以2024年高考新课标卷化学试题为例[J]. 中学化学教学参考 . 2024(31): 64-68.

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《基于高考评价体系的命题引导教学的维度与取向——以2024年高考新课标卷化学试题为例》

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