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基于“有效失败”促进学生创新能力发展的实践探索——以“笔算两、三位数除以一位数（前几位能整除）”教学为例

周海荣 倪静

江苏苏州工业园区星洲小学

教育者应避免教育中的“无效成功”，可适时在持续试错中积淀与反思，抓住契机，经历“有效失败”的教学——巧设“教学失败”，巧用“学习失败”，巧评“失败过程”，能使问题解决方案多一些，知识技能迁移多一些，核心素养达成多一些，最终发展学生的实践能力和创新精神，形成核心素养。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 有效失败 ; 无效成功 ; 创新能力 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年14期 第69-72页 （共4页）

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小学教学参考（2024年14期）

导出/参考文献
[1]周海荣，倪静，. 基于“有效失败”促进学生创新能力发展的实践探索——以“笔算两、三位数除以一位数（前几位能整除）”教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(14): 69-72.

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《基于“有效失败”促进学生创新能力发展的实践探索——以“笔算两、三位数除以一位数（前几位能整除）”教学为例》

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