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素养时代中小学劳动课堂观察的四个维度

汪豪浩 王亚丽

河南省基础教育课程与教学发展中心 河南财政金融学院

核心素养导向下，中小学劳动课堂可以从“如何实施”“学生何为”“备得如何”“课堂何态”四个维度进行观察评估。教学实施要关注情境创设、讲解示范、过程指导、价值引领、人文关怀、榜样激励。学生表现要关注精神面貌、参与程度、技能掌握、素养呈现。课前准备要关注情况分析、目标预设、内容安排、环节设计、资源准备、场域选择。对课堂形态的整体观察要关注实践特色、教学规范、课堂活力、时代特征。
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【栏　目】 学与教
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 劳动教育 ; 劳动课程 ; 课堂观察 ; 劳动素养 ; 劳动文化 ;
【出　处】 《中小学管理》2024年05期 第49-52页 （共4页）

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中小学管理（2024年05期）

导出/参考文献
[1]汪豪浩，王亚丽，. 素养时代中小学劳动课堂观察的四个维度[J]. 中小学管理 . 2024(05): 49-52.

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