核心素养导向下古诗词教学过程性评价
郑碧荷
古诗词作为中华传统文化瑰宝的代表，承载了历代文人的智慧和情感。历史上众多文学家通过诗词作品在人文历史长河中留下了浓墨重彩的一笔。通过对古诗词的学习，学生可以感受到中华优秀传统文化的独特魅力，从而培养核心素养、文化修养以及审美鉴赏能力等。与当前的古诗词教学目标相比，目前的古诗词教学过程存在若干问题，如缺乏对学生学习过程及时有效的评价策略，以及对学生个性化需求关注度的不足和对教学过程的重视程度低下等。因此，探索并实施一套有效的古诗词教学过程性评价策略对于古诗词的教学至关重要。
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