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思维导向的初中地理跨学科学习课堂：《生物与环境》课例报告

杨梅艳

上海市奉贤区世外教育附属临港外国语学校

【课例主题】本课例以“目标贯通”“生物与环境”教学为例，探索“跨学科思维”三大能力培养的有效方法。【观察要点】建议从课时目标具体化（数学素养）、教师语言术语化（实操素养）、课堂环节对应性（先学后教）、师生互动启发性（以学定教）、自主建构的有效性（少教多学）等观察要点观评课。
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【栏　目】 课例研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年29期 第72-74页 （共3页）

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教育（2024年29期）

导出/参考文献
[1]杨梅艳，. 思维导向的初中地理跨学科学习课堂：《生物与环境》课例报告[J]. 教育 . 2024(29): 72-74.

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