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走出“分科”桎梏，走向深度融合的小学数学跨学科教学

陆晴

上海市奉贤区阳光外国语学校

近年来，国家教育部门陆续推出了一系列旨在深化教育改革的政策措施，其核心目标在于全面培养学生的综合素质与创新能力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，应积极引导学生在真实的情境中主动发现并提出问题，鼓励他们综合运用数学及其他学科的知识与方法，有效解决问题，从而不断积累数学实践经验，发展核心思维能力。数学，作为一门具有广泛应用性和实践性的基础学科，在跨学科教学中扮演着举足轻重的角色。当前，我们也面临着全新的挑战：小学数学跨学科教学的原则是什么？
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年29期 第41-44页 （共4页）

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教育（2024年29期）

导出/参考文献
[1]陆晴，. 走出“分科”桎梏，走向深度融合的小学数学跨学科教学[J]. 教育 . 2024(29): 41-44.

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《走出“分科”桎梏，走向深度融合的小学数学跨学科教学》

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