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基于科学幼小衔接培养幼儿早期阅读策略

杨芳

甘肃省甘南藏族自治州迭部县益哇镇中心小学

对于即将升入小学的大班幼儿来讲，积累丰富的早期阅读经验至关重要，实施合理的早期阅读教学手段，可以帮助幼儿更好地适应小学阅读学习氛围，并把握好幼儿阅读兴趣、习惯的培养，这为基于幼小衔接的幼儿早期阅读教学设立了更高的标准。为此，幼儿教师应当立足幼小衔接导向，加强分析幼儿园和小学阶段的阅读教学需求，多角度衔接早期阅读培养内容，搭载创新的幼儿阅读资源和手段，增强幼儿自主阅读意识和技能，从而架起有效的幼小衔接桥梁。
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【栏　目】 育人方略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年31期 第104-106页 （共3页）

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教育（2024年31期）

导出/参考文献
[1]杨芳，. 基于科学幼小衔接培养幼儿早期阅读策略[J]. 教育 . 2024(31): 104-106.

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