智能时代教师网络研修的影响因素与促进策略——基于扎根理论的质性分析
陈鹏 曹丽娜
网络研修是传统线下教研的变革与创新，当前较多以量化的调查研究探索教师网络研修的影响因素。文章采用扎根理论的质性分析方法，通过三轮编码得到影响教师网络研修的五个因素，包括学习意愿、自身基础、指导教师素养、研修设计及组织、研修支持服务。同时，根据这5个因素形成故事线，文章构建了教师网络研修的“意愿—条件—行为”作用机制模型，并指出学习意愿是内驱动因、自身基础是内部条件，而其它三个因素是外部条件。最后，文章提出基于智能技术促进教师网络研修的策略，以期更快地提升教师的网络研修质量。
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