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基于“问题—争鸣”理念下的高中数学教学实践与研究

董强

西安市第八十五中学

新课程改革强烈要求课堂教学的高效和以学生为主的深度学习，本文根据笔者的教学改革实验总结出“问题—争鸣”教学理念，并结合经典教学案例予以阐述。“问题—争鸣”教学理念通过提炼核心问题引发师生、生生进行辩论、争鸣，创新教学方式，关注学生的学习体验，注重学生的自主探究意识和知识的生成过程，激发了高中生学习数学的潜能。
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【栏　目】 特别策划：新青年数学教师工作室专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题 ; 争鸣 ; 高效课堂 ; 教学改革
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年04期 第78-82页 （共5页）
【基　金】 国家新闻出版署出版业科技与标准重点实验室——数字教育出版技术与标准重点实验室、人民教育出版社人教数字教育研究院2023年度规划课题“信息技术支持下的精准教研实践探索”（RJB0723001），陕西省教育学会“十四五”教育科学规划2022年度重点课题“利用课题研究促进教师专业成长机制研究”（SJHZDKT202215-02）

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中小学课堂教学研究（2023年04期）

导出/参考文献
[1]董强. 基于“问题—争鸣”理念下的高中数学教学实践与研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(04): 78-82.

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