克服思维定式：基于深度学习的教学实践
厉益
有研究表明，基于问题、基于探究、基于挑战，基于项目等具有创造性和实践性的学习方式，能够有效促进深度学习。而美国研究学会的“深度学习研究：机遇和结果”（以下简称SDL）项目[1]，根据对深度学习的三个维度的划分，提出了实现深度学习的具体策略。即，基于问题的学习，帮助学生掌握核心学科知识，提高学生的认知能力；通过小组合作学习，有效沟通，提升学生的人际交往能力；参与教学决策，提高学习的效力、耐力，培养学生的个人能力。本文以《辽夏金元的统治》一课为例，就实现深度学习的策略谈谈自己的看法。
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