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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	立足结构理法融合——《多位数乘一位数的口算乘法》教学与评析	毕宏辉夏永立	小学教学设计	教例评析	2024年32期	0	0
	巧借信息技术理解概念本质——《认识垂线》教学设计及评析	杨琳倪芳华	小学教学设计	教例评析	2024年26期	0	0
	基于学生立场实施结构教学——《认识底和高》教学实录与评析	余红建翁巧琴	小学教学设计	教例评析	2024年23期	0	0
	聚焦核心问题落实核心素养——《分数乘分数》教学实录与评析	查云全许华庚	小学教学设计	教例评析	2024年20期	0	0

立足结构理法融合——《多位数乘一位数的口算乘法》教学与评析

作者：毕宏辉夏永立

机构：浙江省杭州市临平区文正小学临平区吴昌硕实验学校

期刊《小学教学设计》

2024年32期

56-59 ，共4页

摘要：【教学内容】人教版三年级上册第57页口算乘法例1、例2。【教前思考】在整数乘法的教学体系中，《多位数乘一位数的口算乘法》无疑是一个重要的关键节点，这节课是表内乘法的第一次延伸，是从乘法口诀求积到基于位值的乘法求积的飞跃。本节课教材编排了两个例题，例1是整十、整百数乘一位数的口算，例2是两位数乘一位数的不进位口算。

被引数：0

巧借信息技术理解概念本质——《认识垂线》教学设计及评析

作者：杨琳倪芳华

机构：江苏省句容市洪武路小学句容市华阳中心小学

期刊《小学教学设计》

2024年26期

63-67 ，共5页

摘要：【教学内容】苏教版四年级上册第89、90页例6、例7，“练一练”和第94页练习十五第1题。【教学目标】1.能从真实情境中抽象出相关直线，了解直线的相交关系，认识两条直线互相垂直，能举出互相垂直的例子，判断两条直线的垂直关系，认识并能量出点到直线的距离。

被引数：0

基于学生立场实施结构教学——《认识底和高》教学实录与评析

作者：余红建翁巧琴

机构：浙江省衢州市衢江区第四小学衢州市实验学校教育集团新湖校区

期刊《小学教学设计》

2024年23期

60-64 ，共5页

摘要：【教学内容】北师大版五年级上册第51、52页。【教学目标】1.结合生活情境体会高的意义，在动手操作中认识三角形、平行四边形、梯形的底和高，会用三角尺正确画高。2.经历认高、找高、画高的学习过程，积累活动经验，培养观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。

被引数：0

聚焦核心问题落实核心素养——《分数乘分数》教学实录与评析

作者：查云全许华庚

机构：云南省曲靖市马龙区通泉第一小学云南财经大学教育研究院

期刊《小学教学设计》

2024年20期

59-63 ，共5页

摘要：【教学内容】人教版六年级上册第一单元第3页例题3及相关练习。【教材简析】《分数乘分数》属于“数与代数”领域，是六年级上册第一单元《分数乘法》的教学内容。它不仅是本单元第三节课的教学内容，也是学生在掌握分数乘整数、整数乘分数的基础上继续学习的内容。

被引数：0

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