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用心智和格局破解教育教学的关键问题
韩艳梅
现代教学
卷首
2024年19期
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素养导向的教学改革:以学生的“学”为中心
张玉华
现代教学
本刊专稿
2024年Z3期
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用心智和格局破解教育教学的关键问题
作者:
韩艳梅
机构:
上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)
期刊
《现代教学》
2024年19期
1 ,共1页
摘要:一般而言,关键问题是指具有根本性、全局性、影响性的核心问题,触及事物的本质,涉及构局的生态,催生变革的力量。因此,关键问题犹如“牛鼻子”,具有牵一发而动全身的作用。对教育而言,关键问题就是解决“为谁培养人?培养什么人?怎样培养人?”的时代命题。为谁培养人,指明方向性问题;培养什么人,厘清规格性问题;怎样培养人,解决途径性问题。随着新一轮基础教育课改的深化,聚焦新课程新教材(简称“双新”),国家为我们勾画了课改的育人蓝图。如何将国家的育人蓝图转化为学校的育人施工图,进而达成育人实景图,其背后贯穿的主线就是要在解决关键问题上出彩。这是建设教育强国的根本任务,也是用教育家精神办学的题中应有之义。
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素养导向的教学改革:以学生的“学”为中心
作者:
张玉华
机构:
上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)
期刊
《现代教学》
2024年Z3期
6-8 ,共3页
摘要:以学生的“学”为中心,既是对教学规律的尊重,也是对时代挑战的主动回应。以“学”为中心的课堂,不是否定教师在教学中的重要作用,而是强调教师的作用在于促进学生的学习。以“学”为中心的课堂教学强调:教学目标优化,注重素养导向;教学内容重构,注重综合导向;教学流程再造,注重实践导向;教学评价伴随,注重进阶导向;课堂文化培育,注重关爱导向。在落实素养导向的教学改革中,教师应努力提升自身专业素养,教研要积极探寻促进理念落地的技术方法。
关键词:
核心素养 ;
教学改革 ;
以“学”为中心 ;
实践导向 ;
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