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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	跨界视阈下班主任运用利导思维教育协同创新探究	倪翡斐	教育	教学研究	2024年32期	0	0
	小学英语课堂教学中语篇文本设计的思考	黄佳丽	教育	课堂教学	2024年11期	0	0
	运用“101教育PPT”提高小学英语课堂教学有效性	倪佳青	文渊·中学版	教育天地	2020年10期	536	0

跨界视阈下班主任运用利导思维教育协同创新探究

作者：倪翡斐

机构：上海市浦东新区南汇外国语小学

期刊《教育》

2024年32期

48-50 ，共3页

摘要：在当今教育的快速发展和变革中，班主任的角色变得愈发关键。面对学科交叉、知识广泛涌现的时代，跨界视阈与利导思维的结合为班主任提供了一种创新的思考方式和策略。跨界视阈突破了传统学科的界限，强调多学科融合，而利导思维注重引导学生主动探究，培养解决问题的能力，能使班主任更好地应对学生多样性的需求，为其提供更有深度和广度的教育体验。一、跨界视阈及利导思维的理论基础（一）跨界视阈在教育中的作用跨界视阈在教育中扮演着重要的角色，它超越了传统学科和专业的边界，促使教育者更全面、综合地看待学习过程。

被引数：0

小学英语课堂教学中语篇文本设计的思考

作者：黄佳丽

机构：上海市浦东新区南汇外国语小学

期刊《教育》

2024年11期

101-103 ，共3页

摘要：一、语篇定义、地位和设计意义《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中，明晰英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。《课程标准》列举了教学中适用的几乎所有语篇类型，语篇的类型既包括连续性文本，也包括非连续性文本。语篇的类型可分为口语和书面语形式，还可分为文字、视频、音频、数码等模态。在日常生活中，真实的语篇随处可见，在课堂教学中，多样性、多模态的语篇也被广泛运用。

被引数：0

运用“101教育PPT”提高小学英语课堂教学有效性

作者：倪佳青

机构：上海市浦东新区南汇外国语小学

期刊《文渊·中学版》

2020年10期

254-255 ，共2页

摘要：《义务教育英语课程标准（2017）年版》倡导“努力探索网络环境下新的教学方式”。随着新课改的不断深入，教育已经进入学科核心素养的时代，现代信息技术已经成为点缀课堂教学、提升教学质量的重要措施之一。PPT作为多媒体时代教师们的重要教学工具，已广泛运用到小学英语课堂教学中，除传统的微软、wps的PPT外，近几年“101教育PPT”开始走近我们的视野。它提供了大量的教学资源、贴合教材版本的课件素材，提供了教学工具、授课互动工具、3D资源等，辅助教师授课，并且还有移动教学、课件云储存、课堂互动、学科工具等功能。

关键词： “101教育PPT” ；小学英语；课堂教学；有效性

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