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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初中英语高效课堂的构建研究	李成玮	中学生英语	“《中学生英语》教学实验基地”经验总结	2024年34期	7	0
	初中英语整本书阅读教学的评价策略研究	毕建静	中学生英语	“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流	2024年30期	7	0
	双减下初中英语整本书阅读教学的实践	胡翠妍	中学生英语	“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流	2024年26期	7	0

初中英语高效课堂的构建研究

作者：李成玮

机构：山东省青岛第六十三中学

期刊《中学生英语》

2024年34期

103-104 ，共2页

摘要：在初中课程结构中，英语课程是其中的重要内容，因此教师在新课改的深入普及背景下，需要高度关注高效课堂的打造，要通过对多媒体情境、问题情境和生活情境的有效创设，让学生在情境教学模式的推进过程中实现融会贯通。同时也要以生活为导向，让学生学以致用，这样才能让学生在充分巩固自身的理论知识、强化实践应用的过程中，为其学习质量与学习效率提升提供必要条件。同时还可以培养其英语学科核心素养，为其综合能力的发展奠定坚实基础。

被引数：0

初中英语整本书阅读教学的评价策略研究

作者：毕建静

机构：山东省青岛第六十三中学

期刊《中学生英语》

2024年30期

61-62 ，共2页

摘要：近几年来，初中英语整本书阅读研究和实践开展得如火如荼，受到的关注程度越来越高，成为英语教学探索与创新的热点趋势，是深入落实核心素养的创新实践。英语整本书阅读旨在激发学生的阅读兴趣，提升阅读积极性，养成学生的英语阅读习惯，提高英语阅读鉴赏能力，切实提升学生的阅读能力。在此大环境下，笔者所在的区市在此方面进行了大量探索和实践，研发出了多种英文整本书阅读课型。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调“教—学—评”一体化，凸显了评价的地位和作用。

被引数：0

双减下初中英语整本书阅读教学的实践

作者：胡翠妍

机构：山东省青岛第六十三中学

期刊《中学生英语》

2024年26期

24-25 ，共2页

摘要：“双减”指导思想倡导减负增效，这就使得传统的短小的语篇阅读显得过于琐碎和零散，难以让学生对阅读文本的内涵主旨、创作意图、情感思想有全面和系统的把握，制约了学生阅读兴趣的培养及阅读能力的增强，制约了双减教学目标的顺利达成。基于此，初中英语教师应积极设计整本书阅读活动，从整体角度对阅读活动进行设计和规划，提高阅读材料和阅读目标的完整性，以便实现减负增效的英语阅读教学效果。本文将从选择阅读内容、增强阅读期待、优化阅读效果、展示阅读成果四个方面，就双减下初中英语整本书阅读教学的实践策略进行了一些探究。

被引数：0

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