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缓解新入园幼儿分离焦虑的对策
许婕
课程教材教学研究
幼教研究
2022年01期
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幼小衔接存在的问题及解决策略
许婕
课程教材教学研究
幼教研究
2022年03期
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幼儿心理健康教育刍议
许婕
课程教材教学研究
幼教研究
2023年01期
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缓解新入园幼儿分离焦虑的对策
许婕
曲靖市第三幼儿园
期刊
《课程教材教学研究》
2022年01期
摘要:幼儿阶段的教育是人一生接受正规系统教育的开始,幼儿新入园时,难免会出现分离焦虑,此时如果幼儿的情绪没有得到很好的缓解,就会对幼儿身心产生很大的影响,教师也难以开展正常的教育活动。如何为幼儿营造轻松愉悦的氛围,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活,是幼儿教育工作者应该思考和探索的问题。幼儿身体发育不完全,认知能力、适应能力都较弱,3岁前幼儿主要以家庭生活为主,而且形成了稳定的依恋关系,已经建立了安全感。幼儿新入园出现哭闹和不安情绪,
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幼小衔接存在的问题及解决策略
许婕
曲靖市第三幼儿园
期刊
《课程教材教学研究》
2022年03期
摘要:2021年3月20日,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学对接的指导意见》,意见针对幼小衔接提出了一系列有针对性的重要措施,但在实际运用中,仍存在较多问题。一、幼小衔接存在的问题幼小衔接被简单机械地理解为幼儿园大班教育小学化。在幼儿园大班提前教授小学一年级的部分课程内容、复制小学作息制度、照搬小学教学形式等做法皆与幼儿教育规律背道而驰,不利于幼儿身心健康发展。同时不恰当、不连贯的评价方式成了幼小教师面临的新问题。另外,
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幼儿心理健康教育刍议
许婕
曲靖市第三幼儿园
期刊
《课程教材教学研究》
2023年01期
摘要:3~6岁幼儿时期是心理健康教育的重要阶段之一,幼儿的心理健康教育能否得到关注重视,幼儿心理能否得以健康发展,尤为重要。在幼儿出现心理健康问题时,若能够得到及时的干预和有效化解,将有助于幼儿智能发展,有助于健康稳定情绪、良好情感和优秀意志品质的形成和发展,只有身心健康和谐、相互协调,方能建构完整的、健全的人格,幼儿良好的社会适应能力也能够得到较好地锻炼。幼儿教育工作者、家长应该重视幼儿的心理健康教育,在幼儿园的五大领域、一日生活和家庭教育中融入心理健康教育,
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