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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	新质生产力背景下职业教育何以赋能乡村振兴	马建富	福建教育	关注	2024年44期	0	0
	中华优秀传统文化融入小学数学教学路径探析	潘婉茹	湖北教育(教育教学)	聚焦本刊视点	2024年03期	0	0

新质生产力背景下职业教育何以赋能乡村振兴

作者：马建富

机构：江苏理工学院教育学院江苏理工学院农村职业教育研究所

期刊《福建教育》

2024年44期

4-9 ，共6页

摘要：新质生产力背景下,乡村振兴与职业教育之间存在密切的内在逻辑关系。但职业教育在赋能乡村振兴过程中仍存在诸多问题,主要包括:县域职业教育偏离为农服务定位,乡村振兴缺乏人才支撑;县域职业教育体系不健全,服务乡村振兴能力不足;职业培训缺乏应有地位,培训面向狭窄、质量堪忧。要使职业教育真正赋能乡村振兴,必须基于乡村场域特点,重新审视新时代县域职业教育定位;必须建构高质量县域职业教育体系,提升乡村振兴新质人才培养能力;必须加强涉农职业教育发展规划,创新充满活力的涉农专业发展形态;必须坚持人民立场,构建面向全体的差异化职业培训体系。

关键词：新质生产力；乡村振兴；职业教育和培训；新型职业农民；

被引数：0

中华优秀传统文化融入小学数学教学路径探析

作者：潘婉茹

机构：江苏理工学院教育学院

期刊《湖北教育(教育教学)》

2024年03期

6-8 ，共3页

摘要：2014年3月，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化系统融入课程和教材体系。2021年1月，教育部发布《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，要求围绕中华优秀传统文化进中小学课程教材“进什么、进多少、如何进”的问题强化顶层设计。在小学数学教学中有机渗透中华优秀传统文化，考验的是教师的教学素养与文化素养。

被引数：0

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